หน้าแรก
ดาวน์โหลดเอกสาร 
ราคา เอกสารประกอบการบรรยาย
ประวัติและผลงาน
ติดต่อเรา
เผยแพร่ผลงานวิชาการสถิติ
| เปิดเว็บ | 23/12/2009 |
| อัพเดท | 21/03/2020 |
| ผู้เข้าชม | 312,942 |
| เปิดเพจ | 393,504 |
|
บท สารบัญ |
หน้า |
||
|
|
|
||
|
คำนำ |
ก |
||
|
สารบัญ |
ข |
||
|
|
|
||
|
บทที่ ๑ การวิเคราะห์ลักสูตร |
๑ |
||
|
|
๑.๑ ความนำ |
๒ |
|
|
|
๑.๒ ความหมาย |
๒ |
|
|
|
๑.๓ การวิเคราะห์แบบอิงกลุ่ม |
๓ |
|
|
|
๑.๔ การวิเคราะห์แบบอิงเกณฑ์ |
๖ |
|
|
|
๑.๕ ประโยชน์ของการวิเคราะห์หลักสูตร |
๗ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๗ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๘ |
|
|
|
|
|
|
|
บทที่ ๒ การจัดสาระการเรียนรู้พระพุทธศาสนา |
๑๐ |
||
|
|
๒.๑ ความนำ |
๑๑ |
|
|
|
๒.๒ ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการศึกษา |
๑๑ |
|
|
|
๒.๓ แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการศึกษา |
๑๗ |
|
|
|
๒.๔ เหตุผลที่คนไทยต้องเรียนรู้พระพุทธศาสนา |
๒๖ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๒๗ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๒๙ |
|
|
|
|
|
|
|
บทที่ ๓ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ |
๓๐ |
||
|
|
๓.๑ ความนำ |
๓๑ |
|
|
|
๓.๒ ความหมาย |
๓๑ |
|
|
|
๓.๓ ลักษณะการเรียนรู้ |
๓๒ |
|
|
|
๓.๔ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ |
๓๕ |
|
|
|
๓.๕ การจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน |
๔๒ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๔๔ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๔๕ |
|
|
|
|
|
|
|
บทที่ ๔ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ |
๔๖ |
||
|
|
๔.๑ ความนำ |
๔๗ |
|
|
|
๔.๒ ความหมาย |
๔๗ |
|
|
|
๔.๓ จุดมุ่งหมายของการวัดผลการศึกษา |
๔๘ |
|
|
|
๔.๔ หลักการวัดผลการศึกษา |
๔๙ |
|
|
|
|
|
|
|
|
บท สารบัญ |
หน้า |
|
|
|
๔.๖ การประเมินผลจากสภาพจริง |
๕๐ |
|
|
|
๔.๗ แบบทดสอบ |
๕๑ |
|
|
|
๔.๘ การสร้างแบบทดสอบชนิดต่าง ๆ |
๕๒ |
|
|
|
๔.๙ ประโยชน์ของการวัดและประเมินผลการเรียน |
๕๓ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๕๔ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๕๕ |
|
|
|
|
|
|
|
บทที่ ๕ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ |
๕๖ |
||
|
|
๕.๑ ความนำ |
๕๗ |
|
|
|
๕.๒ ความหมาย |
๕๗ |
|
|
|
๕.๓ ลักษณะสำคัญของการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน |
๕๘ |
|
|
|
๕.๔ ความสอดคล้องของวงจรเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนกับวงจรพัฒนาคุณภาพ |
๕๙ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๖๖ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๖๗ |
|
|
|
|
|
|
|
บทที่ ๖ บทบาทของครูในการจัดการเรียนรู้ |
๖๘ |
||
|
|
๖.๑ ความนำ |
๖๙ |
|
|
|
๖.๒ ความหมาย |
๖๙ |
|
|
|
๖.๓ บทบาทของครู |
๗๔ |
|
|
|
๖.๔ รูปแบบการจัดชั้นเรียน |
๗๗ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๗๘ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๗๙ |
|
|
|
|
|
|
|
บทที่ ๗ การจัดการศึกษาตามปรัชญาและบริบทของสังคมไทย |
๘๐ |
||
|
|
๗.๑ ความนำ |
๘๑ |
|
|
|
๗.๒ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน |
๘๒ |
|
|
|
๗.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ |
๘๒ |
|
|
|
๗.๔ นวัตกรรมการพัฒนาคุณลักษณ์ที่ดี |
๘๕ |
|
|
|
๗.๕ ลักษณะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ |
๘๕ |
|
|
|
๗.๖ หลักการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ |
๘๖ |
|
|
|
๗.๗ ลำดับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ |
๘๗ |
|
|
|
สรุปท้ายบท |
๘๘ |
|
|
|
เอกสารอ้างอิงประจำบท |
๘๙ |
|
|
|
|
|
|
|
บรรณานุกรม |
๙๐ |
||
บอร์ดแสดงความคิดเห็น
รวมรูปภาพ